培养幼儿创造力的最佳方式：适时放手，让他们探索与成长

孩子的教育问题各有长处。要培养孩子的创造力,首先要了解孩子创造力的定义,即对现实存在的事物的形象进行重新组合、加工、创造,并在头脑中产生一种新形象。这种新形象多与现实脱节,具有夸张的特点,我们称之为夸张的创造想象。

创造力对于孩子的教育价值不在于创造的产品具有多大的社会价值,而在于对创造主体的价值。一些心理学家认为,儿童的创造活动的发展具有重要的作用,可以增强他们的自我调节能力,改善性格。

如何培养幼儿的创造力呢?方法如下:

1. 促进幼儿的思维等认知能力的发展。这种创造能力与智力并非正比关系,但可以看做是智力发展的一个基础。平时可以拓展幼儿的知识,开阔眼界,丰富记忆表象,使头脑中储备更多的原型以备创造。同时要注意训练幼儿的发散思维,让他们学会转换视角,选择非常规思路,或将过去的经验应用于当前情境等等,从而保证幼儿的创造想象朝着合理性和现实性的方向发展。

2. 采用游戏的方式。游戏在早期孩子的教育中充当着一个重要的角色,幼儿创造力的培养也一样离不开它。老师和家长应当多鼓励幼儿参加一些假装游戏、表演游戏,让幼儿在假装过程中获得更多的假想机会,促进幼儿创造想象的发展。而孩子们的这种假想活动也体现了孩子的创造水平。

3. 积极创设利于创造的软环境。幼儿创造力的培养关键还是在于幼儿园内外部的软环境,它要求教育者首先是创造型的园长、创造型的教师、创造型的家长,在全园上下、内外形成一种鼓励创新、引导创新的良好氛围。只有在这样的利于创造的环境下,幼儿的创造行为才能够得到正确的认识和积极而正确的引导。

4. 合理引导幼儿将想象转化为现实。幼儿的创造力几乎都是一些想像活动,但我们不能只让孩子的创造力停留在想像中,适当的时候要让这些东西回到现实中,像平时孩子在做手工时,他们会想像出一座房子,不防让孩子把它做出来。家长们应该对这些有价值和有意义的创造进行必要的奖励。